Link tải luận văn miễn phí cho ae Kết nối
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Có thể nói tình trạng trẻ em bị xâm hại hiện nay đang ở mức báo động cấp
thiết, đang là mối lo ngại, trăn trở của ngành giáo dục, cha mẹ học sinh và toàn
xã hội. Xâm hại trẻ em ở Việt Nam diễn ra không chỉ ở các thành phố lớn mà
còn có ở các vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa và xảy ra với các em học sinh ở
mọi độ tuổi. Trên các phương tiện thông tin hiện nay chúng ta không khó khăn
để tìm thấy những thông tin về học sinh bị xâm hại gây hậu quả nghiêm trọng và
bức xúc trong dư luận xã hội.
Xâm hại trẻ em diễn ra với nhiều hình thức, nhiều mức độ, xuất phát do
nhiều nguyên nhân. Vì vậy để bảo vệ trẻ em không bị xâm hại là một trong
những vấn đề cần thiết trong xã hội hiện nay. Nó không phải là việc làm chỉ
dành riêng cho những người làm công tác giáo dục hay của những người làm
công tác xã hội mà đó là trách nhiệm chung của cả cộng đồng.
Bản thân là một người làm công tác giáo giáo dục, hàng ngày được chứng
kiến các em với những nét thơ ngây, hồn nhiên đến trường để được lĩnh hội tri
thức trang bị hành trang để bước vào đời. Vậy mà các em lại gặp phải những
trường hợp đau lòng như bị xâm hại làm tổn thương đến tâm sinh lí của các em.
Rất có thể các em sẽ trở thành những đứa trẻ hoàn toàn khác như: thụ động, đờ
đẫn, lo sợ, tự kỉ, Đó là điều mà không ai trong chúng ta mong muốn. Vì vậy
với mong muốn tìm ra những biện pháp tốt nhất để có thể giúp các em phòng
ngừa bị xâm hại, tui đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh
phòng tránh bị xâm hại”, để góp phần đào tạo ra một thế hệ trẻ thực sự năng
động, tự tin và giàu bản lĩnh ứng phó với bất cứ tình huống nào trong cuộc sống.
1
II. MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1. Mục đích:
- Nghiên cứu nhằm giúp các em học sinh hiểu rõ mối nguy hiểm của xâm
hại, cách bảo vệ bản thân trước những mối nguy đó, để không có những vấn đề
đáng tiếc xảy ra và xã hội có những mầm non mạnh mẽ và có ích cho đất nước.
2. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp khảo sát, thống kê.
- Phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát qua các con số, số liệu đã
thống kê.
- Phương pháp gặp gỡ, trao đổi, xin ý kiến giáo viên hướng dẫn về
nhận định thực trạng, chỉ ra nguyên nhân, hậu quả và đưa ra giải pháp với từng
vấn đề.
III. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI:
1. Đối tượng:
- Các em học sinh lớp 5A
3
và các học sinh trong khối lớp 5 trường Tiểu học
Trường Sơn.
- Các giáo viên chủ nhiệm khối lớp 5, Ban hoạt động ngoài giờ.
2. Phạm vi nghiên cứu:
- Nghiên cứu ở lứa tuổi thiếu niên; đồng thời nghiên cứu các giá trị kĩ năng
sống cho học sinh.
- Khảo sát, đánh giá, tổng hợp khái quát dựa trên các số liệu thống kê từ: học
sinh lớp 5A
3
, học sinh khối 5 về khả năng tự nhận thức bảo vệ bản thân ở trường
Tiểu học Trường Sơn.
IV. CÁC GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU:
Tìm ra các giải pháp hữu hiệu nhất có thể giúp các em học sinh khối 5 nói
riêng và cho tất cả các em trong trường tiểu học nói chung có được những kĩ
năng, những biện pháp cần thiết trong việc phòng chống bị kẻ xấu xâm hại.
Góp phần giáo dục, đào tạo thế hệ trẻ năng động, tự tin đáp ứng nhu cầu
ngày càng cao của xã hội.
2
V. CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1. Cơ sở lí luận:
Chúng ta có thể hiểu xâm hại trẻ em nói chung là một vấn đề rất được
quan tâm và đặc biệt hơn hết là vấn đề xâm hại tình dục trẻ em. Theo UNICEF:
“Xâm hại tình dục trẻ em là mọi hành vi lôi kéo trẻ vào các hoạt động liên quan
đến tình dục, mà trẻ không đủ khả năng (hay không hiểu), hay không đủ tâm
thế để đưa ra quyết định đối với các hành vi này, hay các hành vi đó vi phạm
đến pháp luật hay các giá trị văn háo sở tại”.
Thực tế hiện nay, tình trạng trẻ em bị xâm hại xảy ra ở mọi quốc gia trên
thế giới trong đó có Việt Nam và cả trẻ em gái và trẻ em trai đều có thể là nạn
nhân. Vậy làm thế nào để chúng ta có thể bảo vệ được các em, bảo đảm cho các
em có một cuộc sống an toàn không có nguy cơ tiềm ẩn bị xâm hại ? Đó là một
vấn đề cần được quan tâm, cần được các cấp trong xã hội giải quyết.
Trẻ em là thế hệ trẻ sẽ là những chủ nhân chính xây dựng đất nước trong
tương lai. Vì vậy chúng ta phải dành cho các em những điều tốt đẹp nhất. Thế
nhưng trong thời gian qua tình hình tội phạm xâm hại trẻ em xảy ra nhiều luôn
tiềm ẩn yếu tố gia tăng. Tình trạng trẻ em bị xâm hại đang là hồi chuông báo
động cho sự suy thoái, đồi trụy về đạo đức xã hội, gây bức xúc trong dư luận,
gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến trật tự an toàn xã hội.
Trong giai đoạn hiện nay, Việt Nam đã và đang hội nhập với các nước trên
thế giới và từng bước phát triển vươn lên, những mặt tốt của xã hội được phát
triển mạnh song những vấn đề mặt trái của xã hội cũng xuất hiện nhiều ảnh
hưởng đến sự tồn tại, phát triển của mỗi tập thể, cá nhân trong đó có một bộ
phận không nhỏ là trẻ em. Theo xu thế phát triển của xã hội, một số gia đình bố
mẹ chỉ quan tâm, mải lo đến việc làm kinh tế mà quên mất gia đình là chiếc nôi
của trẻ, quên đi việc cần tạo một môi trường gia đình đầm ấm, người lớn gương
mẫu, quan tâm dạy dỗ trẻ; không những thế còn có những gia đình cha mẹ
nghiện ngập, cờ bạc, rượu chè, ảnh hưởng vô cùng lớn tới tâm hồn trẻ, tới sự
phát triển nhân cách của trẻ. Một số gia đình hoàn toàn phó mặc việc dạy dỗ trẻ
3
cho nhà trường. Cũng có những gia đình có điều kiện kinh tế, quá chiều chuộng
con dẫn đến trẻ thiếu sự sáng tạo, luôn ỷ lại, phụ thuộc vào người lớn; mỗi khi
gặp các tình huống trong thực tế lúng túng không biết xử lý thế nào, hạn chế
trong việc tự bảo vệ bản thân mình.
2. Cơ sở thực tiễn:
Hiện nay, việc giáo dục môt số kỹ năng sống cho học sinh là một nội
dung được đông đảo phụ huynh và dư luận quan tâm, bởi đây là một chương
trình giáo dục hết sức cần thiết đối với học sinh và phù hợp với mục tiêu giáo
dục hiện nay, nhằm đào tạo con người với đầy đủ các mặt “đạo đức, trí tuệ, thể
chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở” để
đáp ứng yêu cầu của xã hội. Vì vậy, trong giảng dạy, bên cạnh việc cung cấp
những kiến thức ban đầu về Toán học, Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội cho các em,
các em sẽ được cung cấp những tri thức sơ đẳng về các chuẩn mực hành vi xã
hội chủ nghĩa gắn với những kinh nghiệm đạo đức, để từ đó giúp học sinh hình
thành kĩ năng sống, biết phân biệt đúng sai làm theo cái đúng, đấu tranh với
những biểu hiện sai trái, xấu xa, thôi thúc các em hành động theo chuẩn mực
đạo đức và thói quen đạo đức tốt. Chính vì vậy việc rèn một trong những kĩ
năng phòng chống xâm hại đối với trẻ em là một việc làm thực sự cần thiết và có
ý nghĩa trong giai đoạn hiện nay. Hơn hết nó không phải là một nhiệm vụ quan
trọng mà những người làm công tác giáo dục cần quan tâm mà đó là vấn đề mà
cả xã hội quan tâm.
Thực tế khó có thể đánh giá hết những ảnh hưởng do việc xâm hại trẻ em
đem lại. Việc trẻ em bị xâm hại đã để lại những vết thương không phai mờ trong
gia đình dòng họ nạn nhân, trong ký ức cộng đồng nơi trẻ bị gây hại mà nạn
nhân cùng chung sống, để lại hậu quả lâu dài đến sức khỏe cũng như sự phát
triển toàn diện của trẻ. Những ảnh hưởng do việc xâm hại trẻ em đem lại. Việc
trẻ em bị xâm hại đã để lại những vết thương không phai mờ trong gia đình dòng
họ nạn n hân. Nhiều năm nay chúng ta coi việc giáo dục trẻ em là trách nhiệm
của gia đình, nhà trường và xã hội. Công tác bảo vệ trẻ em cũng cần thực
4
hiện như vậy. Việc đấu tranh chống xâm hại trẻ em, cần tập trung vào biện pháp
phòng ngừa. Công tác truyền thông cần được làm đồng bộ, có sự phối hợp giữa
gia đình, nhà trường và các cơ quan hữu quan. Đối tượng đầu tiên cần
tuyên truyền chính là trẻ em. Các em cần được trang bị đầy đủ để bảo vệ mình
khỏi các hình thức lạm dụng. Gia đình, nhà trường phải có trách nhiệm cung cấp
kiến thức cho các em. Để làm được điều này, chính các bậc cha mẹ, nhà trường
và các cơ quan chức năng cũng cần cập nhật kiến thức về các thủ đoạn, hình
thức xâm hại mới.
Do Drive thay đổi chính sách, nên một số link cũ yêu cầu duyệt download. các bạn chỉ cần làm theo hướng dẫn.
Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải:
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Có thể nói tình trạng trẻ em bị xâm hại hiện nay đang ở mức báo động cấp
thiết, đang là mối lo ngại, trăn trở của ngành giáo dục, cha mẹ học sinh và toàn
xã hội. Xâm hại trẻ em ở Việt Nam diễn ra không chỉ ở các thành phố lớn mà
còn có ở các vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa và xảy ra với các em học sinh ở
mọi độ tuổi. Trên các phương tiện thông tin hiện nay chúng ta không khó khăn
để tìm thấy những thông tin về học sinh bị xâm hại gây hậu quả nghiêm trọng và
bức xúc trong dư luận xã hội.
Xâm hại trẻ em diễn ra với nhiều hình thức, nhiều mức độ, xuất phát do
nhiều nguyên nhân. Vì vậy để bảo vệ trẻ em không bị xâm hại là một trong
những vấn đề cần thiết trong xã hội hiện nay. Nó không phải là việc làm chỉ
dành riêng cho những người làm công tác giáo dục hay của những người làm
công tác xã hội mà đó là trách nhiệm chung của cả cộng đồng.
Bản thân là một người làm công tác giáo giáo dục, hàng ngày được chứng
kiến các em với những nét thơ ngây, hồn nhiên đến trường để được lĩnh hội tri
thức trang bị hành trang để bước vào đời. Vậy mà các em lại gặp phải những
trường hợp đau lòng như bị xâm hại làm tổn thương đến tâm sinh lí của các em.
Rất có thể các em sẽ trở thành những đứa trẻ hoàn toàn khác như: thụ động, đờ
đẫn, lo sợ, tự kỉ, Đó là điều mà không ai trong chúng ta mong muốn. Vì vậy
với mong muốn tìm ra những biện pháp tốt nhất để có thể giúp các em phòng
ngừa bị xâm hại, tui đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh
phòng tránh bị xâm hại”, để góp phần đào tạo ra một thế hệ trẻ thực sự năng
động, tự tin và giàu bản lĩnh ứng phó với bất cứ tình huống nào trong cuộc sống.
1
II. MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1. Mục đích:
- Nghiên cứu nhằm giúp các em học sinh hiểu rõ mối nguy hiểm của xâm
hại, cách bảo vệ bản thân trước những mối nguy đó, để không có những vấn đề
đáng tiếc xảy ra và xã hội có những mầm non mạnh mẽ và có ích cho đất nước.
2. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp khảo sát, thống kê.
- Phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát qua các con số, số liệu đã
thống kê.
- Phương pháp gặp gỡ, trao đổi, xin ý kiến giáo viên hướng dẫn về
nhận định thực trạng, chỉ ra nguyên nhân, hậu quả và đưa ra giải pháp với từng
vấn đề.
III. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI:
1. Đối tượng:
- Các em học sinh lớp 5A
3
và các học sinh trong khối lớp 5 trường Tiểu học
Trường Sơn.
- Các giáo viên chủ nhiệm khối lớp 5, Ban hoạt động ngoài giờ.
2. Phạm vi nghiên cứu:
- Nghiên cứu ở lứa tuổi thiếu niên; đồng thời nghiên cứu các giá trị kĩ năng
sống cho học sinh.
- Khảo sát, đánh giá, tổng hợp khái quát dựa trên các số liệu thống kê từ: học
sinh lớp 5A
3
, học sinh khối 5 về khả năng tự nhận thức bảo vệ bản thân ở trường
Tiểu học Trường Sơn.
IV. CÁC GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU:
Tìm ra các giải pháp hữu hiệu nhất có thể giúp các em học sinh khối 5 nói
riêng và cho tất cả các em trong trường tiểu học nói chung có được những kĩ
năng, những biện pháp cần thiết trong việc phòng chống bị kẻ xấu xâm hại.
Góp phần giáo dục, đào tạo thế hệ trẻ năng động, tự tin đáp ứng nhu cầu
ngày càng cao của xã hội.
2
V. CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1. Cơ sở lí luận:
Chúng ta có thể hiểu xâm hại trẻ em nói chung là một vấn đề rất được
quan tâm và đặc biệt hơn hết là vấn đề xâm hại tình dục trẻ em. Theo UNICEF:
“Xâm hại tình dục trẻ em là mọi hành vi lôi kéo trẻ vào các hoạt động liên quan
đến tình dục, mà trẻ không đủ khả năng (hay không hiểu), hay không đủ tâm
thế để đưa ra quyết định đối với các hành vi này, hay các hành vi đó vi phạm
đến pháp luật hay các giá trị văn háo sở tại”.
Thực tế hiện nay, tình trạng trẻ em bị xâm hại xảy ra ở mọi quốc gia trên
thế giới trong đó có Việt Nam và cả trẻ em gái và trẻ em trai đều có thể là nạn
nhân. Vậy làm thế nào để chúng ta có thể bảo vệ được các em, bảo đảm cho các
em có một cuộc sống an toàn không có nguy cơ tiềm ẩn bị xâm hại ? Đó là một
vấn đề cần được quan tâm, cần được các cấp trong xã hội giải quyết.
Trẻ em là thế hệ trẻ sẽ là những chủ nhân chính xây dựng đất nước trong
tương lai. Vì vậy chúng ta phải dành cho các em những điều tốt đẹp nhất. Thế
nhưng trong thời gian qua tình hình tội phạm xâm hại trẻ em xảy ra nhiều luôn
tiềm ẩn yếu tố gia tăng. Tình trạng trẻ em bị xâm hại đang là hồi chuông báo
động cho sự suy thoái, đồi trụy về đạo đức xã hội, gây bức xúc trong dư luận,
gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến trật tự an toàn xã hội.
Trong giai đoạn hiện nay, Việt Nam đã và đang hội nhập với các nước trên
thế giới và từng bước phát triển vươn lên, những mặt tốt của xã hội được phát
triển mạnh song những vấn đề mặt trái của xã hội cũng xuất hiện nhiều ảnh
hưởng đến sự tồn tại, phát triển của mỗi tập thể, cá nhân trong đó có một bộ
phận không nhỏ là trẻ em. Theo xu thế phát triển của xã hội, một số gia đình bố
mẹ chỉ quan tâm, mải lo đến việc làm kinh tế mà quên mất gia đình là chiếc nôi
của trẻ, quên đi việc cần tạo một môi trường gia đình đầm ấm, người lớn gương
mẫu, quan tâm dạy dỗ trẻ; không những thế còn có những gia đình cha mẹ
nghiện ngập, cờ bạc, rượu chè, ảnh hưởng vô cùng lớn tới tâm hồn trẻ, tới sự
phát triển nhân cách của trẻ. Một số gia đình hoàn toàn phó mặc việc dạy dỗ trẻ
3
cho nhà trường. Cũng có những gia đình có điều kiện kinh tế, quá chiều chuộng
con dẫn đến trẻ thiếu sự sáng tạo, luôn ỷ lại, phụ thuộc vào người lớn; mỗi khi
gặp các tình huống trong thực tế lúng túng không biết xử lý thế nào, hạn chế
trong việc tự bảo vệ bản thân mình.
2. Cơ sở thực tiễn:
Hiện nay, việc giáo dục môt số kỹ năng sống cho học sinh là một nội
dung được đông đảo phụ huynh và dư luận quan tâm, bởi đây là một chương
trình giáo dục hết sức cần thiết đối với học sinh và phù hợp với mục tiêu giáo
dục hiện nay, nhằm đào tạo con người với đầy đủ các mặt “đạo đức, trí tuệ, thể
chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở” để
đáp ứng yêu cầu của xã hội. Vì vậy, trong giảng dạy, bên cạnh việc cung cấp
những kiến thức ban đầu về Toán học, Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội cho các em,
các em sẽ được cung cấp những tri thức sơ đẳng về các chuẩn mực hành vi xã
hội chủ nghĩa gắn với những kinh nghiệm đạo đức, để từ đó giúp học sinh hình
thành kĩ năng sống, biết phân biệt đúng sai làm theo cái đúng, đấu tranh với
những biểu hiện sai trái, xấu xa, thôi thúc các em hành động theo chuẩn mực
đạo đức và thói quen đạo đức tốt. Chính vì vậy việc rèn một trong những kĩ
năng phòng chống xâm hại đối với trẻ em là một việc làm thực sự cần thiết và có
ý nghĩa trong giai đoạn hiện nay. Hơn hết nó không phải là một nhiệm vụ quan
trọng mà những người làm công tác giáo dục cần quan tâm mà đó là vấn đề mà
cả xã hội quan tâm.
Thực tế khó có thể đánh giá hết những ảnh hưởng do việc xâm hại trẻ em
đem lại. Việc trẻ em bị xâm hại đã để lại những vết thương không phai mờ trong
gia đình dòng họ nạn nhân, trong ký ức cộng đồng nơi trẻ bị gây hại mà nạn
nhân cùng chung sống, để lại hậu quả lâu dài đến sức khỏe cũng như sự phát
triển toàn diện của trẻ. Những ảnh hưởng do việc xâm hại trẻ em đem lại. Việc
trẻ em bị xâm hại đã để lại những vết thương không phai mờ trong gia đình dòng
họ nạn n hân. Nhiều năm nay chúng ta coi việc giáo dục trẻ em là trách nhiệm
của gia đình, nhà trường và xã hội. Công tác bảo vệ trẻ em cũng cần thực
4
hiện như vậy. Việc đấu tranh chống xâm hại trẻ em, cần tập trung vào biện pháp
phòng ngừa. Công tác truyền thông cần được làm đồng bộ, có sự phối hợp giữa
gia đình, nhà trường và các cơ quan hữu quan. Đối tượng đầu tiên cần
tuyên truyền chính là trẻ em. Các em cần được trang bị đầy đủ để bảo vệ mình
khỏi các hình thức lạm dụng. Gia đình, nhà trường phải có trách nhiệm cung cấp
kiến thức cho các em. Để làm được điều này, chính các bậc cha mẹ, nhà trường
và các cơ quan chức năng cũng cần cập nhật kiến thức về các thủ đoạn, hình
thức xâm hại mới.
Do Drive thay đổi chính sách, nên một số link cũ yêu cầu duyệt download. các bạn chỉ cần làm theo hướng dẫn.
Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải:
You must be registered for see links
Tags: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI THÂN THỂ CHO TRẺ MẦM NON, skkn BIỆN PHÁP PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI CHO TRẺ 4-5 TUỔI, SỐ TRẺ BỊ XÂM HẠI HIỆN NAY SỐ TRẺ BỊ XÂM HẠI HIỆN NAY, sáng kiến kình nghiệm giáo dục trẻ kỹ năng phong tránh xâm hại bản thân trẻ 4 tuooir, sáng kién phòng chống xâm hại trẻ 5-6 tuoi, mot so bien phap giup tre phong tranh xam hai tinh duc, sáng kiến kinh nghiệm phòng tránh xâm hại ở tre em, sáng kiến một số biện pháp giáo dục trẻ phòng tránh bị xâm hại, MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI THÂN THỂ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI, một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phòng tránh bị xam hại, Một số biện pháp phòng tránh bị xâm hại trẻ tiểu học, skkn 1 so bien pháp giáp trẻ phong chông xâm hại, SKKN PHONG CHONG XAM HAI CHO TRE MAM NON, biện pháp giúp trẻ mầm non phòng tranh xâm hại, DẠY KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI THÂN THỂ, sáng kiến Một số biện pháp phòng chống xâm hại cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường mầm non, biện pháp dạy phòng tránh xâm hại thân thể cho trẻ trong truowngfmaamf non, một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phồng tránh xâm hại tình dục, thu vien sang kien kinh nghiem danh cho hoc sinh lop 2, Một số giải pháp phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5 – 6 tuổi, biện pháp phòng tránh cho vấn đề giáo dục giới tính, skkn biện pháp giúp trẻ bảo vệ bản thân phòn chống xâm hại, sang kien kinh nghiem xam hai tre em, một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh xâm hại trẻ em, phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh lớp 5, bao cao sang kien mam non e ky nang phong chong xam hai cho tre mam non, sáng kiến một số giải pháp phòng tránh xâm hai thân thể, sáng kiến kinh nghiệm phòng chống xâm hại trẻ em -5 tuổi, ưu điểm Một số giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh khối 5, phạm vi đề tài skkn xâm hại học sinh tiểu học, sáng kiến giáo dục giới tính và phòng tránh xâm hại trẻ em mầm non, rung chuông vàng lớp 5 chủ đề xâm hai tình dục trẻ em, tuyên truyền phòng tránh bị xâm hại thể chất cho tiểu học, sáng kiến kinh nghiệm biện pháp tránh bị xâm hại trẻ mẫu giáo, sksn giáo dục giới tính cho trẻ mầm non, Skkn một số biện pháp giáo dục giới tính giúp phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ 5 6 tuổi trong trường mẫu giáo, sáng kiến kinh nghiệm phòng chống xâm hại trẻ em mầm non, SKKN PHÒNG TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI, vì sao phải phòng tránh xâm hại, biện pháp phòng chống xâm hại thân thể cho trẻ 4-5 tuổi cơ sở thực tiễn, cơ sở thực tiễn Một số biện pháp cho trẻ 4 tuổi phòng chống xâm hại thân thể”, sang kien kinh nghiem phong chong xam hai tre em, BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI, giáo dục học sinh phòng tránh bị xâm hại, giáo dục giới tính và các biện pháp phòng tránh bị xâm hại tình dục ở học sinh, tai mien phi SKKN Biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi có kỹ năng phòng chống xâm hại, một số biện pháp chông xâm hại, một số tình huống trẻ em bị xâm hại để giáo dục học sinh tiểu học, sang kien kinh nghiem day ky nang phong tranh xam hai cho tre em, skkn biện pháp tròng tránh xâm phậm thân thể cho trẻ mầm non, skkn phogf chống xâm hại mầm non, sang kien vè day tre mam non ky nang phòng tranh xam hai, sáng kiến dạy trẻ kỹ năng phòng tránh xâm hại, một số biện pháp giáo dục giới tính cho trẻ 5-6 tuổi , giúp phòng tránh nguy cơ xâm hại bản thân, đề tài giáo dục kỹ năng phòng tránh bị xâm hại của học sinh tiểu học, skknphongf tránh xâ m hại trẻ em, skkn giao duc gioi tinh cho hoc sinh lop 5, skkkn giao duc gioi tinh cho hoc sinh lop 5, bao cao sang kien mot so bien pháp giáo dục trẻ phong chong xam hai tình dục lop mau giáo 5-6 tuoi, sáng kiến kinh nghiệm 1 số biện pháp phòng chống xâm hại trẻ em, skkn phòng chống xâm hại trẻ em mầm non violet, các biện pháp phòng tránh bị xâm hại, SKKN Một số biện pháp phòng tránh bị xâm haijcho học sinh lớp 5, SÁNG KIẾN CHO TRẺ 5 TUỔI về giáo dục chống xâm hại, sáng kiến kinh nghiệm giáo dục giới tính phòng tránh xâm hại tình dục lớp 5, vấn đề phòng tránh xâm hại học sinh tiểu học, thực trạng trẻ mầm non bị xâm hại tình dục theo UNICEF, dạy kỹ năng phòng tránh bị xâm hại cho học sinh lớp 2, biện pháp giúp các em không bị xâm hại trẻ em, Một số kinh nghiệm hướng dẫn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại cho học sinh lớp 5., sáng kiến kinh nghiệm giao sdujc giới tính phòng chống xâm hạicho trẻ mầm non, sang kiến kinh nghiệm giúp trẻ có kĩ năng phòng tránh bị xâm hại, thư viện bài giảng điện tử sáng kiến dạy trẻ một số kỹ năng tránh xâm hại tình dục, một số biện pháp giáo dục giới tính giúp phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ 5 - 6 tuổi, giai phap giáo dục giới tính và phòng tránh xâm hại cho trẻ, skkn dậy trẻ baaoar vệ bẩn thân chống xaam haiaj tình dục trẻ mầm non, Giải pháp giúp trẻ phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ tiểu học, vì sao phải giúp trẻ phòng tránh bị xâm hại, skkn ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG X M HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC, skkn phòng chống xâm hại trẻ em mầm non, đề tài sáng kiến kinh nghiệm ve công tác tuyên truyền giao dục xưm hại trẻ em, skk dạy trẻ phòng tránh bị xâm hại, mục đích yêu cầu của sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp giáo dục giới tính giúp trẻ phòng tránh xâm tránh xâm hại tình dục cho trẻ em, biện pháp phòng tránh xâm hại lớp 5, sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp phòng tránh xâm hai cho trẻ 5 tuỏi, lí luận về mục đích ý nghĩa của hoạt động giáo kĩ năng phòng tránh xâm hại cho học sinh tiểu học, biện pháp giúp trẻ phòng xâm hại, MỐT SỐ GIẢI PHÁP PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI CHO HỌC SINH, skkn biện pháp giúp trẻ phòng tránh xâm hại trẻ em