sorryilove_you
New Member
Download miễn phí Đề tài Phân tích thiết kế hệ thống đào tạo tín chỉ
LỜI NÓI ĐẦU
Đào tạo theo Hệ thống tín chỉ, lần đầu tiên được tổ chức tại trường Đại học Harvard, Hoa kỳ vào năm 1872, sau đó lan rộng ra khắp Bắc Mỹ và thế giới. Đây là cách đào tạo theo triết lý “Tôn trọng người học, xem người học là trung tâm của quá trình đào tạo”. Theo đánh giá của Tổ chức ngân hàng thế giới (World Bank), thì đào tạo theo Hệ thống tín chỉ, không chỉ có hiệu quả đối với các nước phát triển mà còn rất hiệu quả đối với các nước đang phát triển. Ở nước ta, trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh đã triển khai đào tạo theo Hệ thống tín chỉ từ năm học 1993-1994 và đã đạt được nhiều kết quả tốt đẹp. Đề án đổi mới giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 đã được Chính phủ phê duyệt cũng khẳng định: “… xây dựng học chế tín chỉ thích hợp cho giáo dục đại học ở nước ta và vạch ra lộ trình hợp lý để toàn bộ hệ thống giáo dục đại học chuyển sang đào tạo theo học chế tín chỉ…”. Cho đến nay, cả nước đã có hơn 20 trường trong toàn quốc chuyển đổi sang đào tạo theo Hệ thống tín chỉ với lộ trình và bước đi hợp lý.
Trường Đại Học Sài Gòn với những bước tiến vượt bậc trong quá trình đào tạo giảng dạy đã áp dụng phương pháp đào tạo tín chỉ bắt đầu từ năm học 2009-2010. Tuy nhiên với phương pháp đào tạo mới không chỉ với riêng trường ĐH Sài Gòn mà với tất cả các trường ĐH, CĐ, …đều qặp rất nhiều khó khăn trong quá trình quản lí. Vì vậy nhu cầu cấp thiết là phải áp dụng tin học hóa và quá trình quản lí hệ thống đào tạo Việc tin học hóa này giúp cho việc quản lý được thuận lợi, nhanh chóng và khoa học hơn.Vì vậy, các phần mềm quản lý và ứng dụng đã ra đời từ những nhu cầu này.Nhưng để có được một phần mềm mang lại hiệu quả thì những kỹ năng phân tích và thiết kế hệ thông thông tin là hết sức cần thiết.Dựa trên những kiến thức về bộ môn này, nhóm chúng em chọn đề tài: Quản lý hệ thống đào tạo tín chỉ trường ĐH Sài Gòn. Đồ án này cũng xuất phát từ việc phải giải quyết được vấn đề dưới nhiều góc độ và mang lại những thuận lợi và hữu ích cho người dùng. Xin Thank thầy Phan Tấn Quốc trong thời gian qua đã truyền dạy cho chúng em những kiến thức và kinh nghiệm làm nền tảng tri thức cho nhóm chúng em hoàn thành đồ án này.
Mục lục
Lời nói đầu………………………………………………………………………..
Mục lục……………………………………………………………………………
Mục tiêu và phạm vi đề tài………………………………………………………
Chương 1: Tổng quan về hệ thống đào tạo tín chỉ trường Đại Học Sài Gòn.
I. Mô tả chi tiết về các đối tượng cần quản lý……………………….
II. Phân tích yêu cầu………………………………………………….
Chương 2: Mô hình hóa hệ thống quản lý đào tạo tín chỉ trường Đại Học Sài Gòn.
I. Mô hình nghiệp vụ của hệ thống …………………………………….
II. Mô tả chức năng lá…………………………………………………..
III. Mô hình luồng xử lý (DFD)…………………………………………
IV. Mô hình ERD…………………………………………………………
V. Mô hình dữ liệu quan hệ (sưu liệu, dạng chuẩn, ràng buộc toàn vẹn)…
Chương 3: Thiết kế giao diện hệ thống quản lý đào tạo tín chỉ trường Đại học Sài Gòn.
Chương 4: Đánh giá và hướng phát triển:
1. Những phần đã thực hiện:
a. Ưu điểm
b. Khuyết điểm
2. Hướng phát triển:
Mục tiêu và phạm vi đề tài
I. Mục tiêu:
Dựa vào những kiến thức học được từ môn Phân tích thiết kế hệ thống thông tin, đồ án sẽ phân tích thiết kế hệ thống quản lí đào tạo tín chỉ trường ĐH Sài Gòn nhằm mục đích tạo một hệ thống quản lý việc đào tạo tín chỉ bao gồm các phân hệ sau:
1. Phân hệ Quản lý Sinh viên: quản lý hồ sơ, lý lịch, điểm thi tuyển sinh đại học của sinh viên
2. Phân hệ Quản lý Giáo viên : quản lý thông tin giáo viên...
3. Phân hệ Quản lý kế hoạch đào tạo : quản lý hệ đào tạo, loại hình đào tạo, ngành đào tạo.
4. Phân hệ Phân công giảng dạy_TKB : xếp thời khóa biểu cho sinh viên theo học chế tín chỉ tự động có hổ trợ xếp bằng tay, xếp thời khóa biểu giảng dạy cho giáo viên.
5. Phân hệ Quản lý kết quả học tập: nhập điểm cho sinh viên theo mã số sinh viên, theo lớp, theo môn học ..., tổng kết điểm cho sinh viên trong từng học kì.
6. Phân hệ Quản lý hệ thống: Mỗi người dùng sẽ có một tài khoản sử dụng ( gồm Username và password ) để đăng nhập tùy theo chức vụ và quyền hạn.Thoát khỏi chương trình .
II. Phạm vi:
Mục tiêu giới hạn nằm trong môn học phân tích thiết kế hệ thống thông tin và các mục tiêu trên.
Chương 1: Tổng quan về hệ thống đào tạo tín chỉ trường Đại Học Sài Gòn.
I. Mô tả các đối tượng của hệ thống:
Mỗi sinh viên có một mã số sinh viên có một mã số sinh viên duy nhất, mỗi sinh viên xác định được các thông tin: học và tên, ngày sinh, giới tính, nơi sinh, hộ khẩu thường trú … Trường đào tạo theo quy chế tín chỉ mỗi sinh viên trong một học kỳ được đăng ký vào một số nhóm lớp để học một số học phần nào đó. Lưu ý là các sinh viên khác khoa vẫn có thể đăng ký vào học cùng một nhóm lớp học phần nào đó. Mỗi nhóm lớp học phần xác định tên gọi của nhóm lớp, thời gian mở nhóm lớp đó, thời khóa biểu học của nhóm lớp đó.
Thời khóa biểu của một nhóm lớp cho biết nhóm lớp đó được mở vào học kỳ nào? Giáo viên nào giảng dạy? giảng vào các tuần nào trong năm học? giảng vào các thứ ngày nào trong tuần? từ tiết nào đến tiết nào? Giảng tại phòng nào?
Mỗi năm học được chia làm 52 tuần. Mỗi tuần học xác định từ ngày (thứ hai) đến ngày (chủ nhật). Tất nhiên là tùy theo năm học mà trường có biên chế năm học khác nhau. Mỗi năm có 3 học kỳ. Tùy theo năm học mà trường có biên chế năm học khác nhau.
Một học phần có một mã học phần duy nhất, mỗi học phần có một tên gọi và thuộc về một kế hoạch đào tạo nào đó.
Kế hoạch đào tạo là danh sách các học phần mà mỗi chuyên ngành sẽ học ở các học kỳ trong suốt khóa học, mỗi kế hoạch đào tạo có một mã số nhất định, một tên gọi, thuộc một hệ đào tạo nào đó và thuộc về một chuyên ngành nào đó.
Do Drive thay đổi chính sách, nên một số link cũ yêu cầu duyệt download. các bạn chỉ cần làm theo hướng dẫn.
Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải:
LỜI NÓI ĐẦU
Đào tạo theo Hệ thống tín chỉ, lần đầu tiên được tổ chức tại trường Đại học Harvard, Hoa kỳ vào năm 1872, sau đó lan rộng ra khắp Bắc Mỹ và thế giới. Đây là cách đào tạo theo triết lý “Tôn trọng người học, xem người học là trung tâm của quá trình đào tạo”. Theo đánh giá của Tổ chức ngân hàng thế giới (World Bank), thì đào tạo theo Hệ thống tín chỉ, không chỉ có hiệu quả đối với các nước phát triển mà còn rất hiệu quả đối với các nước đang phát triển. Ở nước ta, trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh đã triển khai đào tạo theo Hệ thống tín chỉ từ năm học 1993-1994 và đã đạt được nhiều kết quả tốt đẹp. Đề án đổi mới giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 đã được Chính phủ phê duyệt cũng khẳng định: “… xây dựng học chế tín chỉ thích hợp cho giáo dục đại học ở nước ta và vạch ra lộ trình hợp lý để toàn bộ hệ thống giáo dục đại học chuyển sang đào tạo theo học chế tín chỉ…”. Cho đến nay, cả nước đã có hơn 20 trường trong toàn quốc chuyển đổi sang đào tạo theo Hệ thống tín chỉ với lộ trình và bước đi hợp lý.
Trường Đại Học Sài Gòn với những bước tiến vượt bậc trong quá trình đào tạo giảng dạy đã áp dụng phương pháp đào tạo tín chỉ bắt đầu từ năm học 2009-2010. Tuy nhiên với phương pháp đào tạo mới không chỉ với riêng trường ĐH Sài Gòn mà với tất cả các trường ĐH, CĐ, …đều qặp rất nhiều khó khăn trong quá trình quản lí. Vì vậy nhu cầu cấp thiết là phải áp dụng tin học hóa và quá trình quản lí hệ thống đào tạo Việc tin học hóa này giúp cho việc quản lý được thuận lợi, nhanh chóng và khoa học hơn.Vì vậy, các phần mềm quản lý và ứng dụng đã ra đời từ những nhu cầu này.Nhưng để có được một phần mềm mang lại hiệu quả thì những kỹ năng phân tích và thiết kế hệ thông thông tin là hết sức cần thiết.Dựa trên những kiến thức về bộ môn này, nhóm chúng em chọn đề tài: Quản lý hệ thống đào tạo tín chỉ trường ĐH Sài Gòn. Đồ án này cũng xuất phát từ việc phải giải quyết được vấn đề dưới nhiều góc độ và mang lại những thuận lợi và hữu ích cho người dùng. Xin Thank thầy Phan Tấn Quốc trong thời gian qua đã truyền dạy cho chúng em những kiến thức và kinh nghiệm làm nền tảng tri thức cho nhóm chúng em hoàn thành đồ án này.
Mục lục
Lời nói đầu………………………………………………………………………..
Mục lục……………………………………………………………………………
Mục tiêu và phạm vi đề tài………………………………………………………
Chương 1: Tổng quan về hệ thống đào tạo tín chỉ trường Đại Học Sài Gòn.
I. Mô tả chi tiết về các đối tượng cần quản lý……………………….
II. Phân tích yêu cầu………………………………………………….
Chương 2: Mô hình hóa hệ thống quản lý đào tạo tín chỉ trường Đại Học Sài Gòn.
I. Mô hình nghiệp vụ của hệ thống …………………………………….
II. Mô tả chức năng lá…………………………………………………..
III. Mô hình luồng xử lý (DFD)…………………………………………
IV. Mô hình ERD…………………………………………………………
V. Mô hình dữ liệu quan hệ (sưu liệu, dạng chuẩn, ràng buộc toàn vẹn)…
Chương 3: Thiết kế giao diện hệ thống quản lý đào tạo tín chỉ trường Đại học Sài Gòn.
Chương 4: Đánh giá và hướng phát triển:
1. Những phần đã thực hiện:
a. Ưu điểm
b. Khuyết điểm
2. Hướng phát triển:
Mục tiêu và phạm vi đề tài
I. Mục tiêu:
Dựa vào những kiến thức học được từ môn Phân tích thiết kế hệ thống thông tin, đồ án sẽ phân tích thiết kế hệ thống quản lí đào tạo tín chỉ trường ĐH Sài Gòn nhằm mục đích tạo một hệ thống quản lý việc đào tạo tín chỉ bao gồm các phân hệ sau:
1. Phân hệ Quản lý Sinh viên: quản lý hồ sơ, lý lịch, điểm thi tuyển sinh đại học của sinh viên
2. Phân hệ Quản lý Giáo viên : quản lý thông tin giáo viên...
3. Phân hệ Quản lý kế hoạch đào tạo : quản lý hệ đào tạo, loại hình đào tạo, ngành đào tạo.
4. Phân hệ Phân công giảng dạy_TKB : xếp thời khóa biểu cho sinh viên theo học chế tín chỉ tự động có hổ trợ xếp bằng tay, xếp thời khóa biểu giảng dạy cho giáo viên.
5. Phân hệ Quản lý kết quả học tập: nhập điểm cho sinh viên theo mã số sinh viên, theo lớp, theo môn học ..., tổng kết điểm cho sinh viên trong từng học kì.
6. Phân hệ Quản lý hệ thống: Mỗi người dùng sẽ có một tài khoản sử dụng ( gồm Username và password ) để đăng nhập tùy theo chức vụ và quyền hạn.Thoát khỏi chương trình .
II. Phạm vi:
Mục tiêu giới hạn nằm trong môn học phân tích thiết kế hệ thống thông tin và các mục tiêu trên.
Chương 1: Tổng quan về hệ thống đào tạo tín chỉ trường Đại Học Sài Gòn.
I. Mô tả các đối tượng của hệ thống:
Mỗi sinh viên có một mã số sinh viên có một mã số sinh viên duy nhất, mỗi sinh viên xác định được các thông tin: học và tên, ngày sinh, giới tính, nơi sinh, hộ khẩu thường trú … Trường đào tạo theo quy chế tín chỉ mỗi sinh viên trong một học kỳ được đăng ký vào một số nhóm lớp để học một số học phần nào đó. Lưu ý là các sinh viên khác khoa vẫn có thể đăng ký vào học cùng một nhóm lớp học phần nào đó. Mỗi nhóm lớp học phần xác định tên gọi của nhóm lớp, thời gian mở nhóm lớp đó, thời khóa biểu học của nhóm lớp đó.
Thời khóa biểu của một nhóm lớp cho biết nhóm lớp đó được mở vào học kỳ nào? Giáo viên nào giảng dạy? giảng vào các tuần nào trong năm học? giảng vào các thứ ngày nào trong tuần? từ tiết nào đến tiết nào? Giảng tại phòng nào?
Mỗi năm học được chia làm 52 tuần. Mỗi tuần học xác định từ ngày (thứ hai) đến ngày (chủ nhật). Tất nhiên là tùy theo năm học mà trường có biên chế năm học khác nhau. Mỗi năm có 3 học kỳ. Tùy theo năm học mà trường có biên chế năm học khác nhau.
Một học phần có một mã học phần duy nhất, mỗi học phần có một tên gọi và thuộc về một kế hoạch đào tạo nào đó.
Kế hoạch đào tạo là danh sách các học phần mà mỗi chuyên ngành sẽ học ở các học kỳ trong suốt khóa học, mỗi kế hoạch đào tạo có một mã số nhất định, một tên gọi, thuộc một hệ đào tạo nào đó và thuộc về một chuyên ngành nào đó.
Do Drive thay đổi chính sách, nên một số link cũ yêu cầu duyệt download. các bạn chỉ cần làm theo hướng dẫn.
Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải:
You must be registered for see links
Tags: phân tích thiết kế hệ thống thông tin quảng cáo chương trình đào tạo hệ đại học, thiết kế hệ thống tin quản lý đăng kí tín chỉ, phân tích thiết kế hệ thống đăng ký tín chỉ, phân tích và thiết kế hệ thống quản lý đào tạo theo tín chỉ, Phân tích và thiết kế quản lý đầo tạo tín chỉ ở trưởng đại học