Download miễn phí Đề tài Một số biện pháp xây dựng trường Tiểu Học Đạt Chuẩn Quốc Gia
PHỤ LỤC
TT NỘI DUNG TRANG GHI CHÚ
1 Phụ lục 1
2 Sơ yếu lý lịch 2
3 Lý do chọn đề tài 3- 4
4 Nội dung biện pháp giải quyết vấn đề 5 - 14
5 Kết luận 15
6 Bài học kinh nghiệm 16
7 Những ý kiến đề xuất 17
8 Các từ viết tắt:
Để tải bản Đầy Đủ của tài liệu, xin Trả lời bài viết này, Mods sẽ gửi Link download cho bạn sớm nhất qua hòm tin nhắn.
Ai cần download tài liệu gì mà không tìm thấy ở đây, thì đăng yêu cầu down tại đây nhé:
Nhận download tài liệu miễn phí
Tóm tắt nội dung tài liệu:
nhận điều đó. Như vậy cấp tiểu học lại càng quan trọng hơn vì nó là cấp học nền tảng làm cơ sơ sở cho các cấp học trên. Là cấp học không thể thiếu được. Cấp tiểu học có môi trường thuận lợi thì chất lượng càng cao. Có thể so sánh rằng khi ta xây dựng một toà nhà cao tầng thì yêu cầu cốt móng phải vững chắc, đúng như vậy.Mà điều kiện thuận lợi nhất cho cấp tiểu học nâng cao chất lượng toàn diện đó là trường phải đạt các tiêu chí của trường TH Chuẩn Quốc Gia.
Với tinh thần cơ bản đó, trong hoạt động Giáo dục- Đào Tạo, đội ngũ CBQL, giáo viên, CSVC- trang thiết bị, công tác XHH giáo dục là nhân tố quan trọng, quyết định chất lượng Giáo Dục- Đào Tạo.
Những năm qua, tình hình đội ngũ CBQL, giáo viên trong đơn vị chưa đồng bộ về cơ cấu, thiếu kinh nghiệm trong công tác quản lí, yếu về chuyên môn chưa chuẩn về đào tạo. (Chưa kể đến thực trạng thiếu giáo viên trầm trọng trong những năm trước đây). Có thể nêu một số ví dụ: Giáo viên đào tạo cấp tốc 12+1; 9+3; 9+1; 12+ 3 tháng chiếm tỉ lệ lớn, chất lượng đào tạo các hệ cũng không đồng đều, chưa mang tính thống nhất chung, dẫn đến phân hoá về tay nghề, năng lực giảng dạy của từng giáo viên. Về CSVC thiếu, tạm bợ một số phòng học còn phải mượn hội trường các đội sản xuất, chưa nói đến bàn ghế của GV và HS lại càng thiếu trầm trọng hơn.
Từ thực trạng đội ngũ, CSVC đã nêu trên, nhằm tạo ra sự đồng đều, đồng bộ để nâng cao chất lượng dạy học, cần có một kế hoạch tổng thể, chi tiết (Đề ra những giải pháp để hoàn thiện dần 5 tiêu chí của trường TH đạt Chuẩn Quốc Gia). Nhà trường xem đây là bước đột phá, một nhiệm vụ trọng tâm trong suốt quá trình quản lý, chỉ đạo mọi hoạt động của đơn vị.
Từ chổ đội ngũ giáo viên có độ chín trong nghiệp vụ sư phạm, đầy đủ về CSVC không những giúp cho chất lượng học tập của học sinh ngày càng nâng cao, mà còn có tác dụng ảnh hưởng tốt trong tập thể, cộng đồng. Uy tín của người thầy, niềm tin của CMHS, nhân dân sẽ là động lực, sự cổ vũ mạnh mẽ, tạo đà cho quá trình phát triển mạnh, toàn diện và vững chắc. Từ đó giải quyết được rất nhiều công việc chung, kể cả nhiệm vụ then chốt XHHGD. Ta khảng định chắc chắn là chất lượng dạy học, giáo dục toàn diện không cao khi chất lượng đội ngũ nhà giáo còn non, thiếu, CSVC không đầy đủ, các điều kiện hỗ trợ không có nếu đạt thì chất lượng giáo dục toàn diện thấp.
Tóm lại:
Xây dựng đầy đủ CSVC, đội ngũ CBQL có năng lực lãnh đạo, giáo viên giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ, vững vàng trong nghề nghiệp chuẩn về đào tạo sẽ giúp cho đơn vị phát triển nhanh và vững chắc, quyết định chất lượng dạy và học, tạo được niềm tin của CMHS về việc học của con em mình, cộng đồng cùng chăm lo, xây dựng, hỗ trợ, tạo ra động lực thúc đẩy tiến trình XHHGD cả bề rộng lẫn chiều sâu.
Những vấn đề nhà trường đã giải quyết trong quá trình xây dựng trường TH đạt Chuẩn Quốc Gia cũng không thoát ly ngoài những quy định chung của ngành, của các cấp. Điều đáng lưu ý là: Từ những quy định bắt buộc, những vấn đề đã định hướng, đơn vị đã biết chọn lọc, tìm cách làm cho phù hợp với đặc điểm thực tế của nhà trường. Thật ra những nội dung được trình bày sau đây tuy không nổi bật là một Đề Tài Khoa Học rõ nét, nhưng cũng nói lên những việc làm mang tính trọng tâm, cơ bản trong quá trình xây dựng trường chuẩn quốc gia mà đã mang lại kết quả bền vững, đồng thời việc mạnh dạn đột phá, đi tắt đón đầu, tạo được sự chấp nhận, đồng tình ủng hộ của tập thể sư phạm, khơi dậy phong trào, khai thác tiềm năng sẵn có trong tập thể CBQL, GV,NV và toàn xã hội.
2/ Cơ sở thực hiện:
Vai trò lãnh đạo của ngành Sở GD&ĐT, Phòng GD&Đ đóng vai trò định hướng. Từ khi có QĐ 1366/1996 ra đời Sở GD&ĐT Tỉnh Đăk Lăk đã có kế hoạch cho
các Phòng GD&ĐT các Huyện triển khai thực hiện.
Thực hiện sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT Tỉnh Đăk Lăk Phòng GD&ĐT Huyện Krông Păc đã xây dựng kế hoạch triển khai và quy hoạch một số trường có khả năng đạt các tiêu chí từng bước có kế hoạch đầu tư xây dựng. Trường TH Hoàng Hoa Thám là một trong 3 trường của Huyện Krông păc được diện quy hoạch xây dựng trường chuẩn đợt đầu tiên của Huyện và của Tỉnh.
Các tiêu chí yêu cầu của trường TH đạt Chuẩn Quốc Gia theo QĐ 1366/1996 và QĐ 32/2005-BGD&ĐT.
Đây là điều kiện thuận lợi nhất cho cấp tiểu học để nâng cao chất chất lượng giáo dục toàn diện trước mắt và lâu dài. Là một môi trường giáo dục toàn diện để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, toàn xã hội cùng quan tâm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục nhằm đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài.
3/ Điều kiện thực tế:
Môi trường dạy học của trường Tiểu Hoc đạt chuẩn Quốc Gia đã thuận lợi bắt buộc ý thức của CBGV và toàn xã hội, khi có một môi trường dạy học đầy đủ về CSVC, đạt chuẩn về trình độ đào tạo, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, với điều kiện thuận lợi như vậy thì bản thân CBQL đội ngũ thầy cô giáo, học sinh càng phải cố gắng hơn mà mọi đối tượng đều ra sức cố gắng thì kết quả đạt cao hơn.
II/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Với mô hình trường TH chuẩn Quốc Gia là một môi trường thật lý tưởng cho việc thực hiện hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Để thực hiện được yêu cầu trên cần có lộ trình, thời gian. Có sự lãnh chỉ đạo, kế hoạch của các cấp triển khai thực hiện, kiểm tra đôn đốc kịp thời. Sự hỗ trợ mọi mặt của chính quyền địa phương, cố gắng của tập thể cán bộ giáo viên nhân viên, học sinh. Đặc biệt là kế hoạch thật cụ thể của chi bộ, nhà trường phù hợp tình hình thực tế của đơn vị. Chọn trường có điều kiện để triển khai áp dụng đề tài có hiệu quả.
1/ Xây dựng ý tưởng:
Từ một môi trường thuận lợi của trường TH đạt chuẩn quốc gia mục đích nhằm tạo điều kiện thuận lợi nhất cho cấp tiểu học để nâng cao chất lượng gíao dục tòan diện. Bản thân tui có ý tưởng áp dụng đề tài này xây dựng
trường Tiểu Hoc Hoàng Hoa Thám Công Ty cà Phê 719 Xã Eakly Huyện
Krông Păc Tỉnh Đắk Lăk đạt chuẩn quốc gia đợt đầu tiên của Tỉnh.
2/ Công tác lãnh đạo của chi bộ:
Bản thân tui vừa làm hiệu trưởng vừa giữ chức vụ bí thư Chi Bộ nên trong nghị quyết Chi Bộ đại hội nhiệm kì 1998 – 1999 tui mạnh dạn đưa ra ý tưởng tham mưu với các cấp xây dựng trường đạt chuẩn Quốc Gia giai đọan 1996 – 2000 vào năm học 1999 – 2000 được toàn thể đảng viên trong Chi Bộ nhất trí rất cao.
Căn cứ vào nghị quyết chi bộ tui xây dựng kế hoạch đó vào trong kế hoach nhiệm vụ năm học 1998 – 1999 và năm học 1999 – 2000 các lộ trình mang tính khả thi việc Xây dựng Trường Tiểu Hoc đạt Chuẩn Quốc Gia giai đoạn 1996 – 2000 được toàn thể CBGV NV nhất trí 100%.
Từ chỗ là một ý tưởng mà đã trở thành nghị quyết của Chi Bộ, nghị quyết của nhà trường, tui tiếp tục xây dựng lộ trình dà...
Tags: mô tả giải pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, giai phap xay dung truong đat chuan quoc gia tieu hoc tt 17, giải pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia violet, giải pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, chuyên đề của chi bộ về xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, Xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia., đề tài xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, 3. Các biện pháp, giải pháp, xây dựng trường chuẩn quốc gia, Các biện pháp duy trì trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, BÁO CÁO THỰC TRANG VÀ ĐỀ XUẤT XÂY DỰNG TRUONG TIÊU HOC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA, thực trạng đề xuất xây dựng trường tiểu học chuẩn quốc gia, Một số biện pháp xây dựng trường liên xã đạt chuẩn Quốc gia, giai phap xay dụng trương dat chuan quoc gia tieu hoc