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Nghiên cứu về đặc điểm và phương pháp giảng dạy "hư từ' trong tiếng Hán hiện đại (Nghiên cứu trên cứ liệu "hư từ" trong "Giáo trình Hán ngữ" giảng dạy tại Học viện An ninh Nhân dân Việt Nam). Luận văn ThS. Ngôn ngữ học: 60 14 10
Nhà xuất bản: ĐHNN
Ngày: 2014
Miêu tả: 117 tr. + CD-ROM
Luận văn ThS. Lý luận và phương pháp dạy học tiếng Trung Quốc -- Đại học Ngoại ngữ. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2014
致谢词
本人在撰写这份论文的过程中受到各位老师和各位朋友的热情帮助。
特别是范德忠博士，他已经给我提供了很多方面的支持与指导。在范老师
的指导下，本人一步一步地完成各项内容，经过不少困难，终于完成了本
论文。所以在此本人要向各位老师，各位朋友，尤其是范老师表示最真诚
的谢意。感谢老师的无私指教，不厌其烦的帮助，让我可以度过这么多的
障碍，获得今天的研究成果。
由于我的水平有限，撰写过程若有不足之处，非常希望受到各位老师
和朋友们的批评和指正。iii
摘要
众所周知，汉语是缺乏形态变化的语言，虚词和语序是表达语法意义的主要手段。
可见，能否掌握好汉语虚词的意义和用法是衡量汉语学习者水平高低的重要标准之一。
事实告诉我们，尽管是土生土长的中国人也很难做到正确地运用每一个虚词，对于以汉
语为目的语的初级阶段学生就更是难上加难了。虚词由于它本身的一些特点，如意义空
灵、用法灵活、只能依附于实词在句子中获得暂时的语法意义，在汉语教与学中一直以
来是重难点。正因为虚词既难教又难学所以在教与学中往往没有受到足够的重视。
Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Ket-noi.com kho tai lieu mien phiiv
当前，学者们对汉语虚词教学的很多方面都有所研究和触及并得出很多成果，但很
少有人专门针对一部教程（《汉语教程》）的虚词、一所高校虚词教学的情况，进行分
析研究和实际考察，从中提出虚词教学策略。本文结合当前汉语虚词教学和对现状的全
面调查，在前人研究的理论基础上，分析当前汉语虚词教与学中存在的不足，找出其中
的原因所在，并提出一些解决汉语虚词教学的策略。本文主要采用调查法、归纳法、统
计法等研究方法，在保证调查结果真实可靠的情况下，对当前越南人民安全学院汉语虚
词教学问题作了分析，并提出了解决问题的对策。希望本文的研究成果能应用于汉语语
法教学实践，既为汉语教师做出教学参考，又为该校的学生提供学习的依据。
全文研究共分三章：
第一章 课题研究理论基础。介绍本文选题的依据，虚词本体研究现状，现代汉语
虚词分类及特点，本文研究方法及本文研究的理论意义和价值。
第二章 《汉语教程》虚词分析研究及越南人民安全学院汉语虚词教学考察。笔者
先对越南人民安全学院《汉语教程》虚词部分进行具体分类分析，再对该校 名初级
汉语专业的学生和 位汉语教师进行了问卷调查。问卷调查共有两份，学生学习汉语
虚词情况问卷调查和教师讲授汉语虚词情况问卷调查。根据调查的结果，笔者得出了汉
语虚词教与学中的相应结论。同时，从问卷调查结果以及笔者平时课堂上收集到的语料
中对该校初级学生学习汉语时常出现的偏误进行系统地分析，找出产生偏误的原因。
第三章 越南人民安全学院《汉语教程》虚词教学策略及建议。本章主要根据前一
章对该校汉语虚词教与学情况的考察结果找出教与学中的不足之处。这些不足主要来源v
于学生与学习环境、教材编写及练习形式、教师的教学方法三个方面。本章的后部分是
为本校汉语虚词教学提出有效的教学建议及策略。
论文通过实践检验了三种虚词教学方法的合理性，并得到了良好的结果，说明了该
方法的可行性。
关键词：现代汉语虚词； 特点； 教学策略
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目录
前言…………………………………………………………………………………………….1
选题缘由…………………………………………………………………………………..1
研究目的..............................................................................................................................2
研究任务…………………………………………………………………………………..2
研究方法..............................................................................................................................3
研究对象及范围…………………………………………………………………………..3
语料来源…………………………………………………………………………………..3
论文结构…………………………………………………………………………………..4
第一章：课题研究理论基础…………………………………………………………………5
现代汉语虚词该说………………………………………………………………………..5
定义和分类……………………………………………………………………………..5
特点和功能……………………………………………………………………………..9
汉语语法教学理论基础…………………………………………………………………10
什么是语法教学………………………………………………………………………10
语法教学原则…………………………………………………………………………11
语法教学方法………………………………………………………………………….14vii
虚词教学………………………………………………………………………………17
现代汉语虚词研究综述…………………………………………………………………18
现代汉语虚词本体研究………………………………………………………………18
现代汉语虚词教学研究………………………………………………………………21
总结和评价……………………………………………………………………………23
小结………………………………………………………………………………………24
第二章：《汉语教程》虚词分析研究及越南人民安全学院虚词教学考察…………….26
越南人民安全学院及《汉语教程》简介........................................................................26
越南人民安全学院简介………………………………………………………………26
《汉语教程》简介…………………………………………………………………….27
越南人民安全学院汉语专业本科生简介……………………………………………30
《汉语教程》虚词分析与研究………………………………………………………….31
《汉语教程》虚词统计及分类……………………………………………………….31
《汉语教程》虚词教学目标………………………………………………………….35
《汉语教程》虚词样题分析………………………………………………………….36
越南人民安全学院汉语虚词教与学情况考察…………………………………………39
越南人民安全学院学生学习汉语虚词情况考察……………………………………40
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越南人民安全学院教师讲授汉语虚词情况考察……………………………………50
越南人民安全学院汉语虚词偏误分析…………………………………………………56
副词偏误分析…………………………………………………………………………56
连词偏误分析…………………………………………………………………………60
介词偏误分析…………………………………………………………………………62
助词偏误分析…………………………………………………………………………64
小结………………………………………………………………………………………67
第三章：越南人民安全学院《汉语教程》虚词教学策略集建议………………………..68
越南人民安全学院虚词教学存在的问题………………………………………………68
学生与学习环境………………………………………………………………………68
教材与教学资料………………………………………………………………………69
教师教学的方法………………………………………………………………………74
教学策略和建议…………………………………………………………………………77
对学生的建议…………………………………………………………………………77
对教材的建议…………………………………………………………………………79
对练习设计的建议…………………………………………………………….……...80
对教师的建议…………………………………………………………………………82
汉语虚词教学的几种方法………………………………………………………………85ix
虚词对比教学…………………………………………………………………………85
虚词语境教学…………………………………………………………………………90
虚词配对教学…………………………………………………………………………92
虚词教学策略的运用……………………………………………………………………93
虚词教学策略运用的过程……………………………………………………………93
虚词教学策略运用的效果…………………………………………………………..101
小结……………………………………………………………………………………..102
结语………………………………………………………………………………………….104
附录 ………………………………………………………………………………………..105
附录 ......................................................................................................................................111
参考文献…………………………………………………………………………………….113
Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Ket-noi.com kho tai lieu mien phi1
前言
选题缘由
李晓琪曾经指出： “虚词教学在外国学生习得汉语的全过程中占有其重要有极特殊
的位置，应该给它以特别的关注。 ” 现代汉语的虚词是非常有特点的一个词类。论数
量，虚词没有实词多，但使用频率极高；论表意功能，虚词显然没有实词强大，但虚词
能使实词的表意功能增强、甚至能完全改变实词表示的意义。如：鲁迅先生的《阿
正传》、第五章（生计问题） 有一段描写：
“只手拔着两颗头，都弯了腰，在钱家粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之
久了。
‘好了，好了！ ’看的人们说，大约是解劝的。
‘好，好！ ’看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。 ”
“好！ ”与“好了！ ”前者和后者的区别仅仅在于“了”的有无，但是表达的意义迥然不
同。这个助词“了”描绘了两种态度完全相反的看客，完全改变了句子的意义。
汉语属于分析型语言，它“缺少严格意义的形态变化”，主要的语法手段全靠语序和
虚词。可见，虚词在汉语中担负着更为繁重的语法任务，起着更为重要的语法作用。由
于汉语的虚词意义难以掌握、用法又特别灵活，所以能够正确理解虚词、恰当地运用虚
1 李晓琪《论对外汉语虚词教学》，《世界汉语教学》期刊第 3 期 1998 年
2 鲁迅《阿 Q 正传》，人民文学出版社 1990 年2
词对以汉语为母语的学习者是一个难点，对以汉语为第二语言的学习者更是难上加难。
本人在汉语教学的过程中发现，学生在表达中，若遇到某个实词不会用，可以替换一个
与之相近的实词， 对交际的影响并不大。可是若随意替换一个虚词，大半会扭曲表达的
原意，在交际中遇到不少麻烦。
据统计，学生在学习汉语语法的全过程中所出现的偏误跟虚词有关的要超过一半以
上，即使已经达到相当高的水平也不是例外。顾名思义，虚词很虚，它的抽象性极高，
在教学的过程中没有受到适当的关注，甚至是常被忽略的语法现象。这一点本人相信长
期从事汉语教学的教师都有同感。
笔者认为要想学好汉语语法一定要把握住虚词的意义及其用法。因此若对汉语虚词
特点及汉语虚词教学策略进行深入研究就能帮助越南学生、越南汉语教师正确地理解、
恰当地运用虚词，从而能够更好地学习汉语语法。
关于虚词教学前人已经从不同侧面、不同角度进行过很多研究，但是很少人专门针
对一部教程（《汉语教程》）的虚词、一所高校虚词教学的情况，进行分析研究和实际
考察，从中提出虚词教学策略。
因上述原因，笔者拟定于选择《现代汉语虚词特点及其教学策略研究 以越南人
民安全学院 汉语教程 虚词教学为例》作为汉语应用语言学专业硕士论文课题，希望
本论文撰写完毕之后会为越南汉语虚词教学尤其是人民安全学院汉语教学提供一份参考
资料。
Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Ket-noi.com kho tai lieu mien phi3
研究目的
虚词在汉语中起着经络作用，其重要性大大超过实词，因此应该给予高度的重视。
但是如何对学生进行有针对性的虚词教学，让他们不仅在语法意义上，语义方面上都能
把握，而且在运用上能够运用自如，这不仅是汉语词汇教学及语法教学的重点，更是一
大难点。
本人的研究目的在于，在汉语虚词教学理论的指导下，阐明现代汉语虚词特点及汉
语虚词教学原则和方法。通过教学实践，对《汉语教程》的虚词教学进行分析，从而对
虚词教学提出一些可行性的教学建议。
研究任务
为了能够达到以上所提出的目的，本论文需要完成下列任务：
概述一下现代汉语虚词及汉语虚词教学的相关理论基础
对《汉语教程》中的虚词进行分类分析，指出虚词教学的特点、类型，对该教程的
虚词教学目标及样题分析和研究。
对越南人民安全学院汉语虚词教与学情况进行实际考察，经考察结果分析提出相关
的建议。
研究方法
本论文主要采用统计法、分析法、对比法等研究方法。具体是：4
．收集、阅读有关现代汉语虚词研究及汉语虚词教学法并将其分类整理，建立个
人参考数据库。
使用统计法对《汉语教程》中虚词的数量及出现频率进行统计分类。
立足对比分析理论，将《汉语教程》虚词部分进行语内对比，从而为虚词教学提
供一点帮助。
使用分析法将《汉语教程》中虚词的四种类型提出相关的教学技巧。
使用问卷调查法对人民安全学院汉语虚词教学情况进行调查，所获的结果将作为
汉语虚词教学应用的实践依据。
除了以上所列的研究方法以外，本文还使用例证法、引证法、描写法、归纳法等。
研究对象及范围
现代汉语虚词分成副词、助词、连词、介词、语气词、叹词、拟声词，共七类。但
由于语气词、叹词、拟声词在汉语虚词中所占的比例极小，因此本文提到的虚词主要指
的是副词、助词、 连词及介词。
本论文的研究对象是《汉语教程》 前五本中的虚词（副词、助词、连词、介词）及
其教学实践。
语料涞源
本论文所使用的语料来源于：
Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Ket-noi.com kho tai lieu mien phi5
本人通过收集、阅读有关现代汉语虚词研究及汉语虚词教学法并整理，建立的个
人语料库。
． 越南人民安全学院使用的《汉语教程》（北京语言文化出版社，修订本，
年。）
． 笔者对越南人民安全学院汉语虚词教学情况进行实际考察得出的个人语料库系
统。
论文结构
论文结构分成三章
第一章：课题研究理论基础
第二章： 《汉语教程》虚词分析研究及越南人民安全学院虚词教学考察
第三章： 越南人民安全学院《汉语教程》虚词教学策略及建议
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Nghiên cứu về đặc điểm và phương pháp giảng dạy "hư từ' trong tiếng Hán hiện đại (Nghiên cứu trên cứ liệu "hư từ" trong "Giáo trình Hán ngữ" giảng dạy tại Học viện An ninh Nhân dân Việt Nam). Luận văn ThS. Ngôn ngữ học: 60 14 10
Nhà xuất bản: ĐHNN
Ngày: 2014
Miêu tả: 117 tr. + CD-ROM
Luận văn ThS. Lý luận và phương pháp dạy học tiếng Trung Quốc -- Đại học Ngoại ngữ. Đại học Quốc gia Hà Nội, 2014
致谢词
本人在撰写这份论文的过程中受到各位老师和各位朋友的热情帮助。
特别是范德忠博士，他已经给我提供了很多方面的支持与指导。在范老师
的指导下，本人一步一步地完成各项内容，经过不少困难，终于完成了本
论文。所以在此本人要向各位老师，各位朋友，尤其是范老师表示最真诚
的谢意。感谢老师的无私指教，不厌其烦的帮助，让我可以度过这么多的
障碍，获得今天的研究成果。
由于我的水平有限，撰写过程若有不足之处，非常希望受到各位老师
和朋友们的批评和指正。iii
摘要
众所周知，汉语是缺乏形态变化的语言，虚词和语序是表达语法意义的主要手段。
可见，能否掌握好汉语虚词的意义和用法是衡量汉语学习者水平高低的重要标准之一。
事实告诉我们，尽管是土生土长的中国人也很难做到正确地运用每一个虚词，对于以汉
语为目的语的初级阶段学生就更是难上加难了。虚词由于它本身的一些特点，如意义空
灵、用法灵活、只能依附于实词在句子中获得暂时的语法意义，在汉语教与学中一直以
来是重难点。正因为虚词既难教又难学所以在教与学中往往没有受到足够的重视。
Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Ket-noi.com kho tai lieu mien phiiv
当前，学者们对汉语虚词教学的很多方面都有所研究和触及并得出很多成果，但很
少有人专门针对一部教程（《汉语教程》）的虚词、一所高校虚词教学的情况，进行分
析研究和实际考察，从中提出虚词教学策略。本文结合当前汉语虚词教学和对现状的全
面调查，在前人研究的理论基础上，分析当前汉语虚词教与学中存在的不足，找出其中
的原因所在，并提出一些解决汉语虚词教学的策略。本文主要采用调查法、归纳法、统
计法等研究方法，在保证调查结果真实可靠的情况下，对当前越南人民安全学院汉语虚
词教学问题作了分析，并提出了解决问题的对策。希望本文的研究成果能应用于汉语语
法教学实践，既为汉语教师做出教学参考，又为该校的学生提供学习的依据。
全文研究共分三章：
第一章 课题研究理论基础。介绍本文选题的依据，虚词本体研究现状，现代汉语
虚词分类及特点，本文研究方法及本文研究的理论意义和价值。
第二章 《汉语教程》虚词分析研究及越南人民安全学院汉语虚词教学考察。笔者
先对越南人民安全学院《汉语教程》虚词部分进行具体分类分析，再对该校 名初级
汉语专业的学生和 位汉语教师进行了问卷调查。问卷调查共有两份，学生学习汉语
虚词情况问卷调查和教师讲授汉语虚词情况问卷调查。根据调查的结果，笔者得出了汉
语虚词教与学中的相应结论。同时，从问卷调查结果以及笔者平时课堂上收集到的语料
中对该校初级学生学习汉语时常出现的偏误进行系统地分析，找出产生偏误的原因。
第三章 越南人民安全学院《汉语教程》虚词教学策略及建议。本章主要根据前一
章对该校汉语虚词教与学情况的考察结果找出教与学中的不足之处。这些不足主要来源v
于学生与学习环境、教材编写及练习形式、教师的教学方法三个方面。本章的后部分是
为本校汉语虚词教学提出有效的教学建议及策略。
论文通过实践检验了三种虚词教学方法的合理性，并得到了良好的结果，说明了该
方法的可行性。
关键词：现代汉语虚词； 特点； 教学策略
Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Ket-noi.com kho tai lieu mien phivi
目录
前言…………………………………………………………………………………………….1
选题缘由…………………………………………………………………………………..1
研究目的..............................................................................................................................2
研究任务…………………………………………………………………………………..2
研究方法..............................................................................................................................3
研究对象及范围…………………………………………………………………………..3
语料来源…………………………………………………………………………………..3
论文结构…………………………………………………………………………………..4
第一章：课题研究理论基础…………………………………………………………………5
现代汉语虚词该说………………………………………………………………………..5
定义和分类……………………………………………………………………………..5
特点和功能……………………………………………………………………………..9
汉语语法教学理论基础…………………………………………………………………10
什么是语法教学………………………………………………………………………10
语法教学原则…………………………………………………………………………11
语法教学方法………………………………………………………………………….14vii
虚词教学………………………………………………………………………………17
现代汉语虚词研究综述…………………………………………………………………18
现代汉语虚词本体研究………………………………………………………………18
现代汉语虚词教学研究………………………………………………………………21
总结和评价……………………………………………………………………………23
小结………………………………………………………………………………………24
第二章：《汉语教程》虚词分析研究及越南人民安全学院虚词教学考察…………….26
越南人民安全学院及《汉语教程》简介........................................................................26
越南人民安全学院简介………………………………………………………………26
《汉语教程》简介…………………………………………………………………….27
越南人民安全学院汉语专业本科生简介……………………………………………30
《汉语教程》虚词分析与研究………………………………………………………….31
《汉语教程》虚词统计及分类……………………………………………………….31
《汉语教程》虚词教学目标………………………………………………………….35
《汉语教程》虚词样题分析………………………………………………………….36
越南人民安全学院汉语虚词教与学情况考察…………………………………………39
越南人民安全学院学生学习汉语虚词情况考察……………………………………40
Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Ket-noi.com kho tai lieu mien phiviii
越南人民安全学院教师讲授汉语虚词情况考察……………………………………50
越南人民安全学院汉语虚词偏误分析…………………………………………………56
副词偏误分析…………………………………………………………………………56
连词偏误分析…………………………………………………………………………60
介词偏误分析…………………………………………………………………………62
助词偏误分析…………………………………………………………………………64
小结………………………………………………………………………………………67
第三章：越南人民安全学院《汉语教程》虚词教学策略集建议………………………..68
越南人民安全学院虚词教学存在的问题………………………………………………68
学生与学习环境………………………………………………………………………68
教材与教学资料………………………………………………………………………69
教师教学的方法………………………………………………………………………74
教学策略和建议…………………………………………………………………………77
对学生的建议…………………………………………………………………………77
对教材的建议…………………………………………………………………………79
对练习设计的建议…………………………………………………………….……...80
对教师的建议…………………………………………………………………………82
汉语虚词教学的几种方法………………………………………………………………85ix
虚词对比教学…………………………………………………………………………85
虚词语境教学…………………………………………………………………………90
虚词配对教学…………………………………………………………………………92
虚词教学策略的运用……………………………………………………………………93
虚词教学策略运用的过程……………………………………………………………93
虚词教学策略运用的效果…………………………………………………………..101
小结……………………………………………………………………………………..102
结语………………………………………………………………………………………….104
附录 ………………………………………………………………………………………..105
附录 ......................................................................................................................................111
参考文献…………………………………………………………………………………….113
Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Ket-noi.com kho tai lieu mien phi1
前言
选题缘由
李晓琪曾经指出： “虚词教学在外国学生习得汉语的全过程中占有其重要有极特殊
的位置，应该给它以特别的关注。 ” 现代汉语的虚词是非常有特点的一个词类。论数
量，虚词没有实词多，但使用频率极高；论表意功能，虚词显然没有实词强大，但虚词
能使实词的表意功能增强、甚至能完全改变实词表示的意义。如：鲁迅先生的《阿
正传》、第五章（生计问题） 有一段描写：
“只手拔着两颗头，都弯了腰，在钱家粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之
久了。
‘好了，好了！ ’看的人们说，大约是解劝的。
‘好，好！ ’看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。 ”
“好！ ”与“好了！ ”前者和后者的区别仅仅在于“了”的有无，但是表达的意义迥然不
同。这个助词“了”描绘了两种态度完全相反的看客，完全改变了句子的意义。
汉语属于分析型语言，它“缺少严格意义的形态变化”，主要的语法手段全靠语序和
虚词。可见，虚词在汉语中担负着更为繁重的语法任务，起着更为重要的语法作用。由
于汉语的虚词意义难以掌握、用法又特别灵活，所以能够正确理解虚词、恰当地运用虚
1 李晓琪《论对外汉语虚词教学》，《世界汉语教学》期刊第 3 期 1998 年
2 鲁迅《阿 Q 正传》，人民文学出版社 1990 年2
词对以汉语为母语的学习者是一个难点，对以汉语为第二语言的学习者更是难上加难。
本人在汉语教学的过程中发现，学生在表达中，若遇到某个实词不会用，可以替换一个
与之相近的实词， 对交际的影响并不大。可是若随意替换一个虚词，大半会扭曲表达的
原意，在交际中遇到不少麻烦。
据统计，学生在学习汉语语法的全过程中所出现的偏误跟虚词有关的要超过一半以
上，即使已经达到相当高的水平也不是例外。顾名思义，虚词很虚，它的抽象性极高，
在教学的过程中没有受到适当的关注，甚至是常被忽略的语法现象。这一点本人相信长
期从事汉语教学的教师都有同感。
笔者认为要想学好汉语语法一定要把握住虚词的意义及其用法。因此若对汉语虚词
特点及汉语虚词教学策略进行深入研究就能帮助越南学生、越南汉语教师正确地理解、
恰当地运用虚词，从而能够更好地学习汉语语法。
关于虚词教学前人已经从不同侧面、不同角度进行过很多研究，但是很少人专门针
对一部教程（《汉语教程》）的虚词、一所高校虚词教学的情况，进行分析研究和实际
考察，从中提出虚词教学策略。
因上述原因，笔者拟定于选择《现代汉语虚词特点及其教学策略研究 以越南人
民安全学院 汉语教程 虚词教学为例》作为汉语应用语言学专业硕士论文课题，希望
本论文撰写完毕之后会为越南汉语虚词教学尤其是人民安全学院汉语教学提供一份参考
资料。
Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Ket-noi.com kho tai lieu mien phi3
研究目的
虚词在汉语中起着经络作用，其重要性大大超过实词，因此应该给予高度的重视。
但是如何对学生进行有针对性的虚词教学，让他们不仅在语法意义上，语义方面上都能
把握，而且在运用上能够运用自如，这不仅是汉语词汇教学及语法教学的重点，更是一
大难点。
本人的研究目的在于，在汉语虚词教学理论的指导下，阐明现代汉语虚词特点及汉
语虚词教学原则和方法。通过教学实践，对《汉语教程》的虚词教学进行分析，从而对
虚词教学提出一些可行性的教学建议。
研究任务
为了能够达到以上所提出的目的，本论文需要完成下列任务：
概述一下现代汉语虚词及汉语虚词教学的相关理论基础
对《汉语教程》中的虚词进行分类分析，指出虚词教学的特点、类型，对该教程的
虚词教学目标及样题分析和研究。
对越南人民安全学院汉语虚词教与学情况进行实际考察，经考察结果分析提出相关
的建议。
研究方法
本论文主要采用统计法、分析法、对比法等研究方法。具体是：4
．收集、阅读有关现代汉语虚词研究及汉语虚词教学法并将其分类整理，建立个
人参考数据库。
使用统计法对《汉语教程》中虚词的数量及出现频率进行统计分类。
立足对比分析理论，将《汉语教程》虚词部分进行语内对比，从而为虚词教学提
供一点帮助。
使用分析法将《汉语教程》中虚词的四种类型提出相关的教学技巧。
使用问卷调查法对人民安全学院汉语虚词教学情况进行调查，所获的结果将作为
汉语虚词教学应用的实践依据。
除了以上所列的研究方法以外，本文还使用例证法、引证法、描写法、归纳法等。
研究对象及范围
现代汉语虚词分成副词、助词、连词、介词、语气词、叹词、拟声词，共七类。但
由于语气词、叹词、拟声词在汉语虚词中所占的比例极小，因此本文提到的虚词主要指
的是副词、助词、 连词及介词。
本论文的研究对象是《汉语教程》 前五本中的虚词（副词、助词、连词、介词）及
其教学实践。
语料涞源
本论文所使用的语料来源于：
Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Ket-noi.com kho tai lieu mien phi5
本人通过收集、阅读有关现代汉语虚词研究及汉语虚词教学法并整理，建立的个
人语料库。
． 越南人民安全学院使用的《汉语教程》（北京语言文化出版社，修订本，
年。）
． 笔者对越南人民安全学院汉语虚词教学情况进行实际考察得出的个人语料库系
统。
论文结构
论文结构分成三章
第一章：课题研究理论基础
第二章： 《汉语教程》虚词分析研究及越南人民安全学院虚词教学考察
第三章： 越南人民安全学院《汉语教程》虚词教学策略及建议
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