Download miễn phí Đề tài Phương pháp nghiên cứu thực vật địa phương
Mục lục
Mục lục .2
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU, NHIỆM VỤ .4
I.1 Mục đích.4
I.1.A. Giáo viên.4
I.2 Học sinh.4
I.3 Yêu cầu.4
I.3.A. Giáo viên.4
I.3.B. Học sinh.5
I.4 Nhiệm vụ nghiên cứu.5
II. TIẾN HÀNH KHẢO SÁT THỰC VẬT ĐỊA PHƯƠNG.5
II.1 Chuẩn bị.6
II.1.A. Dụng cụ.6
II.2 Về phía giáo viên.6
II.2.A. Kế hoạch chung:.6
II.2.B. Kế hoạch chi tiết.7
II.3 Phía học sinh.7
II.4 Các Phương pháp khảo sát chính.9
II.4.A. Phương pháp chọn tuyến khảo sát.9
II.4.B. Phương pháp các điểm chìa khóa :.9
II.5 Tiến hành khảo sát.9
II.5.A. Mô tả thực vật trên đường đi.9
II.5.B. Mô tả thực vật theo điểm.10
II.5.C. Khảo sát một số loại thực vật địa phương.12
II.5.C.i. Thực vật rừng: .12
II.5.C.ii. Nghiên cứu thực vật đồng cỏ.15
II.5.C.iii. Nghiên cứu thực vật đá vôi.17
II.5.C.iv. Nghiên cứu thực vật ở nước.18
II.5.C.v. Nghiên cứu cây trồng ở địa phương.20
II.6 Làm việc trong phòng.21
II.6.A. Chỉnh lí số liệu.21
II.6.B. Vẽ lát cắt thực vật.22
II.6.C. Viết đề cương.22
III. Anh hưởngcủa thực vật với đời sống và sản xuất.23
lời kết, Phần nhận xét của giáo viên.24
Tài liệu tham khảo.25
Để tải bản Đầy Đủ của tài liệu, xin Trả lời bài viết này, Mods sẽ gửi Link download cho bạn sớm nhất qua hòm tin nhắn.
Ai cần download tài liệu gì mà không tìm thấy ở đây, thì đăng yêu cầu down tại đây nhé:
Nhận download tài liệu miễn phí
Tóm tắt nội dung tài liệu:
TRƯỜNG ĐAïI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHKHOA ĐỊA LÝ
LỚP K34A
ZWßXY
Giáo viên hướng dẫn
Thạc sĩ : Nguyễn Tấn Viện
Nhóm thực hiện
Nguyễn Thị Anh
Trần Ngọc Anh
Nghiêm Thị Chung
Đoàn Thị Hạnh
Phan Thị Ngân
Nguyễn Thị Loan
Dương Quang Phú
Lê Thị Tam
Nguyễn Văn Trình
Mai Xuân Việt
Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 3 năm 2010
bài tiểu
luậän
Simpo PDF Merge and Split Unregistered phiên bản -
Phương pháp nghiên cứu thực vật địa phương
Lời mở đầu
Thế giới sinh vật thật phong phú và đa dạng, phân bố khắp mọi
nơi trên Trái Đất, từ các vùng núi cao cho đến các vùng hải đảo xa
xôi, từ không gian bao la cho đến đáy sâu của lòng đại dương tạo
nên một sự sống sầm uất.
Việt Nam là một nước nằm trong khu vực có khí hậu nhiệt đới
ẩm gió mùa với thế giới sinh vật rất đa dạng, phong phú và rất phức
tạp nhưng chưa được nghiên cứu một cách toàn diện. Đặc biệt là
ởcác địa phương miền núi, sinh vật ở nhiều nơi vẫn còn giữ kín
những bí mật của mình. Thế giới sinh vật gồm có nhiều quần xã sinh
vật, các quần xã sinh vật được đặc trưng bằng các quan hệ giữa các
quần thể với nhau, giữa sinh vật với môi trường bao quanh. Có
những quần xã sinh vật chỉ thấy những miền tự nhiên nhất định, mỗi
quần xã sinh vật cùng với các điều kiện tự nhiên bao quanh tạo thành
một thể thống nhất. Chính vì vậy khi khảo sát sinh vật địa phương
chúng ta phải nghiên cứu đống thời các thành phần tự nhiên và các
mối quan hệ chặt chẽ giữa sing vật với các thành phần tự nhiên của
địa phương. Qua đó chúng ta vừa thu thập tài liệu để phục vụ cho
việc giảng dạy địa lý đia phương cũng như thấy được những tác động
của con người tới sinh vật từ đó có những đề nghị tích cực để ngăn
chặn sự suy thoái và mất cân bằng hệ sinh thái.
Để thực hiện được điều đó chúng ta phải đề ra phương pháp
nghiên cứu địa lý sinh vật địa phương. Nhằm làm rõ vấn đề này xin
mời thầy và các bạn đến với bài tiểu luận của nhóm chúng tôi.
Chân thành Thank !
Gvhd : Th.s Nguyễn Tấn Viện Trang 1
Simpo PDF Merge and Split Unregistered phiên bản -
Phương pháp nghiên cứu thực vật địa phương
Mục lục
Mục lục................................................................................................. 2
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU, NHIỆM VỤ ....................................................... 4
I.1 Mục đích ................................................................................................ 4
I.1.A. Giáo viên .............................................................4
I.2 Học sinh.................................................................................................. 4
I.3 Yêu cầu.................................................................................................... 4
I.3.A. Giáo viên .............................................................4
I.3.B. Học sinh...............................................................5
I.4 Nhiệm vụ nghiên cứu ....................................................................... 5
II. TIẾN HÀNH KHẢO SÁT THỰC VẬT ĐỊA PHƯƠNG....................................5
II.1 Chuẩn bị ............................................................................................... 6
II.1.A. Dụng cụ.............................................................6
II.2 Về phía giáo viên .............................................................................. 6
II.2.A. Kế hoạch chung: ..................................................6
II.2.B. Kế hoạch chi tiết .................................................7
II.3 Phía học sinh.......................................................................................7
Gvhd : Th.s Nguyễn Tấn Viện Trang 2
Simpo PDF Merge and Split Unregistered phiên bản -
Phương pháp nghiên cứu thực vật địa phương
II.4 Các Phương pháp khảo sát chính............................................... 9
II.4.A. Phương pháp chọn tuyến khảo sát ...........................9
II.4.B. Phương pháp các điểm chìa khóa : ...........................9
II.5 Tiến hành khảo sát........................................................................... 9
II.5.A. Mô tả thực vật trên đường đi..................................9
II.5.B. Mô tả thực vật theo điểm .................................... 10
II.5.C. Khảo sát một số loại thực vật địa phương ................ 12
II.5.C.i. Thực vật rừng: .............................................................................. 12
II.5.C.ii. Nghiên cứu thực vật đồng cỏ ...................................................... 15
II.5.C.iii. Nghiên cứu thực vật đá vôi ......................................................... 17
II.5.C.iv. Nghiên cứu thực vật ở nước ........................................................ 18
II.5.C.v. Nghiên cứu cây trồng ở địa phương ...........................................20
II.6 Làm việc trong phòng ................................................................... 21
II.6.A. Chỉnh lí số liệu .................................................. 21
II.6.B. Vẽ lát cắt thực vật ............................................. 22
II.6.C. Viết đề cương ................................................... 22
III. Aûnh hưởng của thực vật với đời sống và sản xuất ......................23
lời kết, Phần nhận xét của giáo viên . 24
Tài liệu tham khảo ................... 25
Gvhd : Th.s Nguyễn Tấn Viện Trang 3
Simpo PDF Merge and Split Unregistered phiên bản -
Phương pháp nghiên cứu thực vật địa phương
i. MỤÏC ĐÍCH, YÊÂU CẦÀU, NHIỆÄM VỤÏ
I.1 Mục đích
I.1.A. Giáo viên
Nhằm sưu tầm tài liệu, bổ sung kiến thức thực tiễn phục vụ giảng dạy.Phục vụ
cho việc nghiên cứu địa lý địa phương cho giáo viên, giúp giáo viên hiểu rõ, nắm
vững học sinh mình phụ trách
Thông qua việc khảo sát sinh vật địa phương giáo viên có thể đưa ra những
tham mưu cho địa phương trong việc hoạch định sản xuất.
I.2 Học sinh
Giúp cho học sinh rèn luyện kĩ năng sử dụng một số phương pháp khảo sát và
công cụ khảo sát Địa Lý địa phương.
Giúp học sinh đánh giá, phân loại số lượng các loài thực vật địa phương.
Giúp học sinh ứng dụng những kiến thức Địa Lý đã học để thực hành tốt công
việc quan sát , mô tả hay nhận diện một số dạng thực, ngoài thực địa
Ngoài ra thông qua thực địa học sinh có thể trả lời được những câu hỏi như:
quần lạc thực vật phân bố ở đâu? Như thế nào? Cấu trúc của các loại quần lạc thực
vật như thế nào? Chúng được hình thành ở giai đoạn nào? Nguồn gốc từ đâu?
I.3 Yêu cầu
I.3.A. Giáo viên
Phải biết cách sử dụng một số công cụ khảo sát như: la bàn, bản đồ địa hình
khu vực, công cụ đo góc, cặp thực vật, cặp ép…
Giáo viên cần nắm vững một số phương pháp khảo sát sinh vật.
Giáo viên cần biết cách tổ chúc và quản lý học sinh.
Gvhd : Th.s Nguyễn Tấn Viện Trang 4
Simpo PDF Merge and Split Unregistered phiên bản -
Phương pháp nghiên cứu thực vật địa phương
I.3.B. Học sinh
Học sinh cần trang bị cho mình những kiến thức cơ bản về các đặc điểm
của các loại sinh vật
Phải biết liên hệ những kiến thức đã học với việc đánh giá, nhận diện, phân
loại các loại động, thực vật.
Phải biết sử dụng một số phương pháp khảo sát sinh vật đơn giản .
cần có kỉ năng quan sát, nhận xét các yếu tố sinh vật và kĩ năng sử dụng
bản đồ, biểu đồ tốt để thuận tiện trong việc nghiên c