jennyyang19801984
New Member
Download miễn phí Để là một nhà lãnh đạo giỏi cần những gì
Chúng ta đang ở vào thời kỳ có nhiều biến đổi sâu sắc và nhanh
chóng chưa từng thấy trong lịch sử nhân loại. Trước những
thách thức và yêu cầu của thời đại mới - thời đại của sự phát
triển dựa chủ yếu vào nguồn lực thông tin và tri thức với xu thế
toàn cầu hóa lôi cuốn sự hội nhập của mọi quốc gia, các nước
trên thế giới, ở mức độ khác nhau, đều thực hiện những thay đổi
có tính cách mạng nền GD-ĐT.
Để tải bản Đầy Đủ của tài liệu, xin Trả lời bài viết này, Mods sẽ gửi Link download cho bạn sớm nhất qua hòm tin nhắn.
Ai cần download tài liệu gì mà không tìm thấy ở đây, thì đăng yêu cầu down tại đây nhé:
Nhận download tài liệu miễn phí
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Để là một nhà lãnh đạo giỏi cần những gìĐổi mới có tính cách mạng nền giáo dục và đào tạo của nước
nhà
Giáo dục và đào tạo (GD-ĐT) là nhân tố quyết định để phát huy
tiềm năng trí tuệ và năng lực sáng tạo của con người Việt Nam
và cộng đồng dân tộc Việt Nam, là động lực quan trọng để đẩy
mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đưa
nước ta tiến lên nhanh và vững, hội nhập quốc tế thắng lợi, sánh
vai cùng các nước tiên tiến trên thế giới.
Đảng ta đã xác định rất đúng đắn: GD-ĐT cùng với khoa học và
công nghệ là quốc sách hàng đầu.
Trong những năm qua, với sự quan tâm của Đảng, Nhà nước,
toàn xã hội và sự nỗ lực phấn đấu của ngành giáo dục, sự nghiệp
GD-ĐT đã có một số tiến bộ mới: Ngân sách đầu tư cho giáo
dục nhiều hơn, cơ sở vật chất kỹ thuật được tăng cường, quy mô
giáo dục được mở rộng, trình độ dân trí được nâng cao. Những
tiến bộ ấy đã góp phần quan trọng vào công cuộc đổi mới, xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Tuy nhiên, cho đến nay, nền GD-ĐT của nước nhà vẫn tồn tại
nhiều yếu kém, bất cập, từ việc xác định quan điểm và mục tiêu
GD-ĐT, xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp, đội
ngũ thầy giáo, hệ thống tổ chức cho đến công tác quản lý. Chất
lượng GD-ĐT ở cả phổ thông và đại học đều thấp. Nội dung
chương trình quá tải, sách giáo khoa có nhiều mặt lạc hậu; cách
dạy và học nặng về nhồi nhét kiến thức một cách thụ động, thiếu
kết hợp học với hành, GD-ĐT với thực tiễn kinh tế, sản xuất và
đời sống.
Học sinh, sinh viên kém năng lực chủ động, sáng tạo, kém khả
năng thực hành, chưa đáp ứng được yêu cầu của sự phát triển
đất nước trong tình hình mới. Hiện tượng mua bằng cấp, gian
lận trong thi cử, bệnh chạy theo thành tích còn phổ biến. Vừa
qua, Bộ GD-ĐT đã có sáng kiến tiến hành cuộc vận động “hai
không”, kết quả bước đầu cho thấy, sự yếu kém về chất lượng
GD-ĐT đã bộc lộ một cách rất đáng lo ngại. Sự bất cập thể hiện
ở cả ba phương diện: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng và sử dụng nhân tài.
Nhìn chung, hệ thống GD-ĐT của nước ta đang tụt hậu xa hơn
so với nhiều nước trong khu vực và trên thế giới (1). Thực trạng
này đã sớm được phát hiện. Đảng và Nhà nước đã có nhiều nghị
quyết và chủ trương đúng đắn mà chưa được thực hiện nghiêm
túc. Mấy năm qua, chúng ta đã trăn trở tìm tòi cách giải quyết,
nhưng tình hình chuyển biến rất chậm. Cho đến nay, vẫn còn
những quan điểm khác nhau, thậm chí trái ngược nhau chưa
được đưa ra trao đổi, bàn bạc để tìm ra phương sách chấn chỉnh
có hiệu quả. Sự yếu kém, bất cập kéo dài của hệ thống GD-ĐT
đã có ảnh hưởng không nhỏ đến sự phát triển kinh tế, văn hóa và
xã hội.
Nhìn lại tình hình đất nước, trải qua hơn 20 năm thực hiện
đường lối đổi mới, nhân dân ta đã đạt được những thành tựu to
lớn có ý nghĩa lịch sử. Tuy nhiên, cho đến nay, nước ta vẫn chưa
thoát ra khỏi tình trạng kém phát triển (2).
Trong khi Việt Nam bước vào quá trình công nghiệp hóa, hiện
đại hóa thì nhiều nước đã vượt qua thời đại cách mạng công
nghiệp đi vào thời đại cách mạng thông tin, xây dựng nền kinh
tế tri thức và xã hội tri thức. Khoảng cách về trình độ kinh tế,
khoa học và công nghệ giữa nước ta với các nước phát triển trên
thế giới, kể cả một số nước trong khu vực, có xu hướng ngày
càng mở rộng thêm, mà một nguyên nhân quan trọng là do chất
lượng trí tuệ, năng lực sáng tạo và kỹ năng chuyên môn còn bất
cập của nguồn nhân lực (3).
Trước những thách thức của thời đại cách mạng tri thức gắn liền
với quá trình toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, khi mà nước ta
đã trở thành thành viên thứ 150 của Tổ chức Thương mại thế
giới (WTO), trong cuộc đua tranh quyết liệt về mọi mặt, mà chủ
yếu là đua tranh về trí tuệ của các quốc gia trên toàn cầu, sự yếu
kém, bất cấp và tụt hậu của GD-ĐT đang trở thành lực cản đối
với sự phát triển nhanh và vững của đất nước.
Chúng ta đang ở vào thời kỳ có nhiều biến đổi sâu sắc và nhanh
chóng chưa từng thấy trong lịch sử nhân loại. Trước những
thách thức và yêu cầu của thời đại mới - thời đại của sự phát
triển dựa chủ yếu vào nguồn lực thông tin và tri thức với xu thế
toàn cầu hóa lôi cuốn sự hội nhập của mọi quốc gia, các nước
trên thế giới, ở mức độ khác nhau, đều thực hiện những thay đổi
có tính cách mạng nền GD-ĐT.
Ngay từ những năm 80 và 90 của thế kỷ XX, một làn sóng cải
cách giáo dục đã diễn ra trên thế giới, trước tiên là ở các nước
công nghiệp phát triển. Nước Mỹ đã đề ra chương trình cải cách
giáo dục 10 điểm để chuẩn bị hành trang cho người Mỹ tiến vào
nền kinh tế tri thức trong thế kỷ XXI, gần đây lại đưa ra chiến
lược phát triển nguồn nhân lực cho kỷ nguyên thông tin.
Liên minh châu Âu gồm 29 nước đã thống nhất đổi mới hệ
thống giáo dục, coi việc xây dựng không gian giáo dục và đại
học châu Âu, không gian nghiên cứu châu Âu, không gian tri
thức châu Âu là nền tảng cho sự tăng trưởng mới nhằm biến
châu Âu thành một nền kinh tế tri thức hiệu quả nhất trong kỷ
nguyên thông tin và toàn cầu hóa trong thế kỷ XXI…
Tư tưởng chủ đạo của làn sóng cải cách giáo dục trên thế giới ở
cuối thế kỷ XX là chuyển hệ thống GD-ĐT cũ được xây dựng để
đáp ứng yêu cầu của kỷ nguyên công nghiệp cổ điển sang một
hệ thống GD-ĐT mới thích ứng với những đòi hỏi của kỷ
nguyên thông tin và tri thức.
Ngay từ đầu thập niên 90 của thế kỷ XX, tổ chức UNESCO nêu
lên 4 trụ cột của cải cách giáo dục đã đặc biệt nhấn mạnh: Thời
đại mới đòi hỏi con người phải có cách nhìn mới, cách nghĩ mới
và những kiến thức, kỹ năng mới của chính thời đại mình. Nói
cụ thể hơn, con người mới đó phải có khả năng tư duy độc lập,
có phương pháp tư duy hệ thống và cách nhìn toàn thể; có năng
lực sáng tạo và tinh thần đổi mới; có khả năng thích ứng với sự
thay đổi thường xuyên, đa dạng, phức tạp, đầy biến động bất
ngờ và bất định; có năng lực hành động hiệu quả và tinh thần
hợp tác trong một môi trường đa văn hóa của một thế giới toàn
cầu hóa.
Nền giáo dục của kỷ nguyên thông tin là một nền giáo dục cho
mọi người, tạo điều kiện để mọi người được học, giúp cho mọi
người biết cách học, biết cách tự học, học tập liên tục, học suốt
đời; là một nền giáo dục mở và liên thông, có khả năng hội nhập
với nền giáo dục chung của thế giới.
Nền giáo dục mới là một nền giáo dục hiện đại, sử dụng rộng rãi
công nghệ thông tin và truyền thông, mạng máy tính và internet
để tổ chức và triển khai quá trình dạy và học với những phương
pháp và hình thức linh hoạt nhằm nâng cao nền tảng văn hóa và
tinh thần chung của xã hội, mở ra những khả năng mới hỗ trợ
cho quá trình học tập liên tục, học tập suốt đời, học ở mọi nơi,
mọi lúc, học t